Entrevista a un docente por Elisa Viela

La entrevista está realizada a una maestra de educación infantil, que lleva ejerciendo la profesión más de 25 años. Hoy en día trabaja en un colegio concertado de Vitoria-Gasteiz.

Empezó dando clases particulares de inglés cuando era joven, lo que le llevo a decidirse por la profesión de maestra, además de la influencia que recibía de su madre, que también se dedicaba a la enseñanza. Más tarde estudió en Salamanca y se formó como profesora de educación infantil, especializada en idiomas.

Su comienzo como maestra fue muy bueno y agradable. Empezó en el colegio privado de Izarra, dando clases de inglés. Afirma que trabajar en ese colegio como primera experiencia fue muy enriquecedor: llevaba a los niños a las piscinas que tenía la escuela, les sacaba al jardín a dar clase, a que explorasen la naturaleza y a hacer deporte, además de seguir el temario. La educación que se impartía era muy libre, ya que los profesores seguían su propia guía adecuándose a las necesidades de la clase cada año. Además, había pocos niños/as en cada clase, por lo que era mucho más fácil seguir el temario y llevar la clase.

Hoy en día trabaja en un colegio concertado, en el que las condiciones de trabajo son muy diferentes. Es un colegio mucho más pequeño, pero con muchos más alumnos por clase, sin recibir ningún apoyo. Afirma que no pueden salirse del temario ya que la dirección no se lo permite y está mal visto. A pesar de ello, dice que está encantada con las asignaturas e idiomas que les imparte a los niños/as y la relación que mantiene con ellos, además de la relación con los demás docentes.

Destaca que no ha tenido la posibilidad de conocer más que dos centros, pero que entre ellos hay muchas diferencias como vemos reflejado en lo que nos ha contado anteriormente.

Respecto a la pregunta que se le hace de los cambios y fases que ha experimentado, contesta que hace unos años la profesión era muy diferente y que ha sufrido muchos cambios. Para ello vuelve a comparar a los dos colegios en los que ha trabajado, y se mantiene dudosa sobre si los cambios son por el colegio en sí o por el tiempo en el que vivimos. Anteriormente se les admiraba mucho más a los profesores, tanto niños como la familia de ellos, en cambio, hoy en día no es así. Las familias son más exigentes y muy pocas veces se le da la razón al profesorado, sino que se la dan al niño de 3 años. Además, los niños/as ya no van a la escuela porque tienen interés por aprender y conocer, sino porque se les obliga. Aunque afirma que esto se puede deber a los cambios en el sistema educativo que existe hoy en día, y que las clases que se les obliga a dar no sean como deberían de ser.

Respecto a crisis y dificultades que se ha encontrado, afirma que apenas se acuerda, ya que lleva tanto tiempo como maestra que ya cree saber controlar todo lo que le pone delante. Aunque recuerda que al principio de su profesión, cuando estaba empezando sí que se ponía nerviosa al dar la clase, o cuando lidiaba con los padres.

Sí que destaca varias dificultades en el día a día respecto a su profesión, como por ejemplo la inexistencia de apoyo en las aulas de 25 o 26 niños/as o cuando hay alumnos que necesitan atención más personalizada, como los alumnos con necesidades especiales. Para intentar “resolver” o lidiar con estas dificultades intenta sacarle el lado positivo a todo y buscar estrategias según el problema que le surja. “Hay muchos niños, y todos son diferentes, con problemas y necesidades distintas, por lo que se necesita más atención personalizada” dice ella.

A pesar de los problemas que puedan surgir, también destaca muchas experiencias positivas como por ejemplo, ver a los niños crecer y saber que en la base de su educación has tomado una parte muy importante y que son parte de lo que tú eres, de lo que les has transmitido. Además, ver a alumnos con dificultades como superan los obstáculos con tu ayuda, verles avanzar.

En cuanto a la relación con las familias, niños, dirección y compañeros, tiene opiniones muy variadas.

En las familias puede haber de todo, “unas que aprecian mucho el trabajo que hacen los docentes, y otras que no hacen más que criticar nuestro trabajo” afirma. Hoy en día la relación familia-escuela ha empeorado. Se le da la razón siempre al niño cuando surge cualquier problema y ya no se respeta la profesión del maestro/a. Pero afirma que las familias que ayudan y aportan en esa relación llamada familia-escuela, resulta muy gratificante.

Sobre los niños, no tiene palabras malas. Todo lo que dice es bueno. “Los niños/as son muy positivos, te alegran el día y valoran todo lo que haces por ellos”. Lo que más le gusta a las mañanas son los abrazos de sus alumnos y que le digan lo mucho que la quieren. “Aprecian mucho lo que hacemos con y por ellos” afirma con una sonrisa en la cara.

Respecto a sus compañeros, hay de todo. No tiene problemas para trabajar con nadie, pero es verdad que congenia mejor con unos que con otros. Si comparten ideas entre ellas o ellos, aportan mucho a la hora de educar y dar la clase. Cree que lo importante es trabajar en equipo y cooperar. 

Tiene la sensación que la dirección a veces solo quiere aportar bienestar a los padres, sin tener demasiado en cuenta a los profesores, que en realidad son la base para que el colegio funcione bien.

Ahora mismo asume dos cargos en el colegio: profesora de inglés y coordinadora del mismo departamento, en el que se encarga de organizar todo lo que tiene que ver con el idioma. Organiza el día del inglés, la semana de las lenguas junto al departamento de euskera, y otras muchas actividades relacionadas con la lengua extranjera (inglés).

Resume su trayectoria como muy buena, aunque un poco agobiante a ratos. A veces piensa dedicarse a otra cosa, no porque no le guste su profesión, sino porque nunca está mal imaginarse otras cosas.

Por último, nos cuenta cómo ve la educación en un futuro. Cree que la profesión de maestro o maestra se va a complicar más, es decir, va a ser un trabajo más duro que el de ahora. Los colegios están continuamente compitiendo para mejorar, y se les olvida que lo principal son os niños y que no se debe educar a todos los niños por igual, porque no son iguales. Cree que falta algo en educación para mejorar, además de que las familias apenas ayudan y no valoran a los profesores. Por lo que si ahora critican tanto, no se quiere imaginar si esto se les permite y siguen así, como será en el futuro. “A veces las familias nos critican tanto que hace que nos planteemos si realmente lo estamos haciendo bien” dice. Por lo que respecta al salario, cree que bajaran, ya que no se considera una profesión “importante”, cuando es la base de los futuros políticos, ingenieros, empresarios, biólogos, médicos, farmacéuticos, etc.

En resumen, califica la educación como una profesión muy bonita y enriquecedora, en la que cree que se puede aprender mucho de los niños/as y ellos de los maestros/as, pero sabe que, por lo menos hoy en día, no se les valora como se debería. 

Entrevista a un docente. Realizado por Eneritz

Esta entrevista está realizada a un docente del colegio Veracruz de Vitoria-Gasteiz. Lleva 22 años dedicándose a la profesión de maestro y está completamente satisfecho por haber logrado poder dedicarse a ello. A continuación, podremos ver cómo ha sido su experiencia.

Gorka comenzó la carrera en el año 1987 y la finalizó en el 1990. Durante su experiencia como docente, ha pasado por 5 etapas/fases:

La primera, es la etapa de prácticas que culminó en la cooperativa San Prudencio durante 3 años. Más tarde, la que vivió como profesor en sectores marginales del país de Ecuador, capital Quito. La tercera, la desarrollada en el colegio Veracruz de Vitoria. A continuación, los hogares de menores del ayuntamiento de la misma ciudad. Por último, la presente actual como coordinador de la educación de la interioridad y como docente de matemáticas y religión en la ESO, en el colegio Veracruz.

Dos de los cambios más importantes que ha sufrido a lo largo de su carrera han sido: por un lado, cuando empezó a trabajar como educador infantil, ya que era agotador para él y por otro lado, la actual situación, en la que ve que hay un sistema educativo caduco y la sociedad y los alumnos piden un cambio radical.

Al preguntarle sobre las dificultades que ha tenido en el ejercicio de la profesión, nos contó cómo lo más difícil es trabajar con los padres. En su opinión, el problema más importante que hay hoy en educación es que los padres no están alineados con la educación, sino que convierten a sus hijos en el centro de todo, dándoles la razón.

Los problemas más importantes que tienen con las familias los han afrontado creando un proyecto llamado “el plan de convivencia”, para que todas las familias sepan cuáles son las normas y situaciones que se trabajan en el colegio durante todo el proceso educativo.

Por otro lado, también nos contó la experiencia positiva que más recuerda,esta es la publicación del material de educación de la interioridad, ya que abre un espacio educativo completamente nuevo y para todos.

La relación con las familias en el ámbito educativo,según Gorka, hoy es muy distante porque las familias dejan la educación en las manos de las personas que ejercen la docencia sin asumir ningún tipo de responsabilidad. Con lo cual, el problema que tienen con las familias es que la sobreocupación hace que no  participen en ningún entorno escolar. De este modo, los padres hacen que el entorno escolar tenga que encargarse de la educación de sus hijos y además, de manera exigente y poco responsable.

En el caso de Gorka, la relación con la dirección es muy positiva, sobretodo porque él mismo también forma parte de la dirección. Aun así, cree que en un colegio la relación con la dirección debe ser horizontal, participativa y cooperativa.

Sus estudios previos fueron de económicas y aunque aprobó las asignaturas pertinentes descubrió su vocación en la educación, ya que siempre le interesaron las diferentes metodologías de enseñanza. Con lo cual, se centró absolutamente en la pedagogía y la metodología pedagógica, que más tarde completó con estudios de pedagogía a distancia.

Durante su trayectoria, ha trabajado en 4 centros diferentes.

En primer lugar, trabajo en la pedagógica San Prudencio de Vitoria. Más tarde, en la escuela pública de Quito. En tercer lugar, en el colegio Veracruz de Vitoria y en cuarto lugar, en los hogares de menores del ayuntamiento de esta ultima ciudad.

En el centro que más cómodo se ha sentido ha sido en Veracruz, puesto que es el centro escolar donde más años lleva trabajando. 

Dentro de este centro, ha desarrollado las responsabilidades de: tutor de primaria, tutor de secundaria, profesor de religión, matemáticas e idiomas, coordinador del departamento de acción tutorial y miembro del equipo directivo de la comisión pedagógica y de la comisión de convivencia.

Nunca ha pensado en dedicarse a otra cosa, porque esta profesión le gusta, cree que tiene capacidades para poder hacerlo bien y para él es apasionante.

A continuación, podemos ver cómo ha resumido su trayectoria hasta llegar a ser docente.

Su trayectoria fue estudiar económicas, como bien ha comentado anteriormente y después estudiar magisterio. Más tarde, trabajo pedagógicamente los entornos latinoamericanos de Ecuador, Quito. Siguió su trayectoria trabajando en los hogares de protección de menores dependientes del ayuntamiento, en Vitoria. Por último, actualmente, ejerce su profesión como docente en el colegio Veracruz.

Por último, le preguntamos acerca de su visión de la educación y el futuro de la misma.

En su opinión, la educación está completamente obsoleta y cree que se están usando “moldes” anteriores para una realidad completamente diferente a la vivida.

Su impresión es que se deberían cambiar  pedagógicamente todas las estructuras y formas de trabajo. Lo que pasa es que no estamos, por un lado, preparados y por otro lado, dispuestos a invertir lo suficiente como para ver que la educación debe cambiar según está cambiando la realidad social. Es decir, ya no se puede enseñar de la misma manera de la que se enseñaba antes, ni se pueden repetir las formas y tareas que se transmitían a las personas que están hoy en la docencia. 

Entrevista a un docente por Ane Ortega

María Sánchez es una profesora que lleva ejerciendo esta profesión durante veintidós años, sus experiencias en la docencia han sido mayoritariamente positivas y según ella no ha tenido ninguna dificultad o crisis a lo largo de su carrera. Los motivos de la elección de su carrera principalmente se refieren a la relación que tenía ella con sus profesores cuando iba a la escuela, además de otros motivos personales.

El comienzo de su carrera fue satisfactorio, asimismo su trayectoria en sus estudios de filología le resultaron interesantes , ya que sus profesores y compañeros le ayudaron en ello, además de poder experimentar algunas experiencias positivas. Estudió la carrera con regularidad y afortunadamente no se le presentó ningún obstáculo en la carrera que le impidiera seguir con ella.

Por otro lado, la etapa que más destacaría de su carrera sin duda fue el primer año, donde a mediados del primer curso le entraron las dudas sobre si lo que estaba estudiando era lo que realmente quería estudiar. No obstante, ella no considera que eso sea una crisis, sino todo lo contrario, ya que cuando se decidió por continuar esta carrera, lo hizo con más ganas y fuerza.

Al empezar a la docencia, le resultó muy dura en un principio. Los alumnos eran adultos y yo no tenía experiencia ni preparación suficiente. Tuvo que dedicar mucho tiempo hasta adquirir los conocimientos necesarios, las habilidades y estrategias adecuadas para el ejercicio de la profesión. Esto lo supo afrontar con la dedicación absoluta y paciencia principalmente. La experiencia le dio la seguridad necesaria. A pesar del trabajo y dedicación que esto le llevó, obtuvo una buena formación.

Las experiencias positivas fueron dadas principalmente por el cambio constante de centro, lo que le brindó perspectivas diferentes a cerca de la enseñanza en la docencia. Las relaciones con las familias de sus alumnos, en general fueron efectivas en casi todos los casos. En este tema ella destaca una dificultad con los padres de un alumno del segundo curso de secundaria, que se negaban completamente a aceptar los suspensos de su hijo. Ellos estaban convencidos de que su hijo había estudiado lo suficiente como para aprobar todo y encima con buena nota. Finalmente en una reunión que convocó ella misma con los padres y su hijo, este ultimo afirmo que no había estudiado lo suficiente, en ese mismo momento, los padres se levantaron y le pidieron perdón y se fueron de la sala decepcionados. “La sinceridad de el niño fue una lección de valor que yo seguramente nunca hubiera tenido” dice María.

Las distintas personas de las direcciones con las que ha trabajado han sido cordiales. La relación con los compañeros positiva y enriquecedora. Ha evitado enfrentamientos directos y procurado tener un clima de trabajo distendido . Muchas personas le han ayudado y mantiene relaciones sólidas con algunas de ellas. Según ella diría que han sido su verdadera Universidad.

Por otro lado, cada final de curso siente una sensación de vacío al comprobar que sus alumnos, van a ir con otros profesores o terminan sus estudios. Satisfacción , por el contrario , cuando ve sus progresos y siente descanso al perder a aquellos que le han cansado en exceso.

Eligió estudiar esta carrera principalmente por que desde siempre le había gustado además de otras experiencias personales que le llevaron a hacerse cargo de algunos niños cuando era menor.

Ha estado dando clase tanto en centros públicos como privados, algunos de ellos son: Academia Estudios Generales, Institutos de ESO y Bachiller de Guipúzcoa. De todos los alumnos y profesores de todos estos centros ha aprendido distintos valores y conocimientos, además de aprender distintos sistemas educativos. En todos ellos se ha sentido muy cómoda por ello no podría elegir con cual quedarse.

Los cargos que ha desempeñado en los centros nombrados anteriormente, a parte de tutora y profesora tanto de alumnos de castellano como de euskera, ha sido también coordinadora de algunos eventos escolares, como monitora de alguna excursión, encargada de guiar por el centro a los nuevos alumnos...etc.

En cuanto a su trayectoria como docente, la resumiría en una frase “Mi recorrido como docente ha sido una de las mejores experiencias de mi vida, que volvería a repetir una y mil veces, tanto los buenos como los malos momentos”. Por ello, nunca se ha planteado estudiar ninguna otra carrera, ya que esta la compagina perfectamente con su vida personal.

Desde su punto de vista el futuro de la educación seguirá como hasta ahora pero quizás se deshumanice en la medida que se incorporen las tecnologías. Además la implantación de las tecnologías desde primaría, tendrá una gran repercusión en el futuro en cuanto a la escritura, distraerá a los niños y se perderá tiempo en encender y apagar ordenadores, tabletas y/o pantallas digitales.

Por último, destacaría el tema del alto coste de estas nuevas tecnologías que se irán implantando a lo largo del tiempo la educación escolar. La obligación de llevar tabletas a la escuela es un “lujo” que no todas las familias se pueden permitir. Asimismo, los niños de primaria no están preparados para tener este tipo de objetos tan delicados en sus manos, porque aunque lleven funda, la pantalla de la tableta tiende a romperse , ya que habitualmente tiran, chutan o simplemente se les cae la mochila al suelo, lo que aumentaría dinero que deberían de pagar sus padres para poder arreglarla.